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#1
2006-03-22, 03:04 PM
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台灣學生 埋首啃書 哪管原創
2006.03.21 中國時報 吳祥輝
台灣學生 埋首啃書 哪管原創 「知識就是力量」。不！知識從來不曾產生巨大力量。知識只是鋼鐵，想像力才能讓它變成器具或武器。愛因斯坦說：「想像力比知識更重要。」真正的力量來自於創造，創造源自於想像。 有創造力才能領先，不能創造則注定追隨的命運。培養下一代在廿一世紀的國際競爭力，理當是台灣當前教育的明確目的。 台灣教育的問題核心出在哪裡？雖然我並不想這樣說。但是，一九五七年諾貝爾文學獎得主卡謬的話言猶在耳：「我們作品的高貴之處，植根於兩項艱難的誓約；對於明知之事，絕不撒謊。並且奮力去抵抗壓迫。」台灣價值之病和台灣教育之病的最大象徵就是「台灣大學」。 「台灣大學」到今天，仍然還沒有能力靠自己培養出任何一個創造性領袖。或者，這樣說比較公平，即使有極少數的創造性人物誕生在台大校園，台灣大學也不具「國際認證」的公信力。 我幾度和赫爾辛基大學博士班學生馬帝聊天。他在台灣大學唸過一年書。他說：「我受不了台灣教授和大學生。」他一點生氣的語氣都沒有。 「舉個實例好嗎？」我笑笑地問。 「比方說，一個題目出來，我們芬蘭的學生會很簡要的提出一些相關的理論和見解，然後把重點放在我們自己的看法。台灣不一樣。比方說，我提出四個已經有的理論。他們馬上會說，不對，有五個，你少寫了一個。還有的會告訴你該去讀甚麼書和甚麼書。他們並不關心你有甚麼自己的想法，只告訴你，你書讀得不夠多。只要書讀得夠多，引經據典，不要漏了，就會有高分。有沒有自己獨到的見解，不是那麼重要。」馬帝越說語調反而越平靜溫和。 台灣的教育體系一直是創造代工業最棒的體系。教育部長聽令於總統。校長聽令於教育部或教育局。聽話就好。老師教的全會就是一百分。這種教育培養出台灣人很高的理解力。老師和課本教的如果不能理解，就不可能有好成績。照著別人定的規格、標準去做，理解甚麼是重點，做出別人所要的，全世界大概少有國家可以比台灣人強。台灣的教室就是代工廠。學生是產品，老師是工人，校長是工頭。對台灣人來說，天下無難事，只有原創比較難而已。 台灣的產業外移根本的核心就在教育。那是台灣經濟上缺乏「原創性」的惡果輪迴，再有錢，工廠再大間，都禁不起一個國際性的產業大轉型的衝擊。 台灣的教育和考試方式無法鼓勵原創。既沒有「台灣識別」，也沒有「價值典範」。台灣最優秀的年輕人，令您不得不佩服的年輕人進了台大醫學院。結果呢？畢業當醫生，就此結束了一生。
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#2
2006-03-22, 03:15 PM
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台灣人有一種幾近病態的職業觀，就是許多人拼命想當醫生。但當醫生不是為了什麼懸壼濟世或者研究發明，不然我們的偏遠地區也不會缺醫生，而台灣也不會什麼醫療科技大部份還是從國外引進。
說穿了就是「賺錢」！當醫生是為了賺錢，只要拿到執照就從此一生安穩，也不用再求進步，工作有保障。也正因為如此，大多數醫生只是想要一份高薪安穩的工作，因此沒錢辛苦的崗位沒人要去，像邱小妹那樣被踢出的情形，常常發生，因為那是吃力不討好又無利可圖的麻煩事。 每次看到新聞報導什麼台灣的什麼中學生又在國際比賽中拿到什麼數學比賽冠軍，但一直很納悶怎麼台灣一直沒出過什麼數學大師或者相近的物理、化學大師呢？ 再聽聽記者訪問這些年輕的數學天才們，問他們將來想到哪裡深造，才恍然大悟，幾乎都回答「我想唸醫學系」。原來在台灣考醫學系，數學拿到很高分是一個十分重要的優勢，而這些數學天才們全都是要去唸醫科，而沒人說我要朝數學的殿堂裡一窺更深的堂奧。 如果真有哪個數學能拿高分的小孩子說我以後要當數學家，大概馬上會被家長一棒子打死，並大喝一聲：「養你何用？」 台灣人沒有創意所導致的競爭劣勢已逐漸在網路時代中顯露出來。台灣人那種「吃硬不吃軟」，只看得見硬體的產值而不懂軟體的價值的文化，最後會讓台灣陷於落後的地位的。
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#4
2006-03-22, 05:51 PM
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引用:
這個環境就是台灣的文化和人們的價值觀啊。  真的很糟糕。
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#5
2006-03-22, 07:28 PM
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引用:
讓我有頗深的感觸... 我爸在十幾年前, 曾經寫過一篇關於我的文章... http://www.kinmen.info/article/artic...?SN=30&DirSN=4 他這篇文章最後有提到: 小犬喜歡作畫，也許只是一時興趣，畢竟才國小二年級，距決定一生的大 專聯考還有十年光景，尚可循循善誘。 雖然我被善誘了十多年,最終還是無法達成他的期望... 現在我被強迫送到了一個比我家更偏僻的地方,讀著我沒興趣的科系... 雖然我現在的志願再也不是畫家了,但絕對也不會是pharmacist..... 
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#6
2006-07-21, 01:08 PM
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引用:
【記者張錦弘／台北報導】 多位大學校長及學者昨天呼籲，台灣應記取趙建銘教訓，進醫學系不該被當成賺錢或攀附豪門的捷徑，最優秀學生第一志願的選擇應該更多元，才是國家之福。 中研院副院長曾志朗感嘆，台灣號稱多元社會，社會典範卻仍狹窄，每次大考成績出來，大家只關注，誰能錄取台大醫學系，「職業無貴賤」只是口號，智育以外的典範何在？ 陽明大學教授洪蘭感嘆，考得上台大醫學系，不讀就會承受家長壓力，因很多父母把醫學系視為「鯉躍龍門」的象徵，有多少人真正想「濟世救人」？ 洪蘭說，勉強讀醫，其實很痛苦，「侏儸紀公園」作者麥可克萊頓，就讀哈佛醫學院時見血就昏倒，轉行當作家。 台大前學務長、醫學系教授溫振源指出，前新加坡總理李光耀曾說，腦筋最好的，不應該讀醫學系，應念對國家整體更有幫助的科系，造福更多人。 陽明大學校長吳妍華也認為，當醫生，性向、品德比資質重要，討厭病人、解剖，會愈讀愈憂鬱，甚至鬧自殺。 教了卅年解剖學，溫振源看過有學生因怕血，痛苦了三年，才轉到歷史、數學等科系，從此成就非凡。台大數學系教授楊維哲當年就是醫學系讀到三年級，才重考錄取台大數學系。 台大註冊組主任洪泰雄觀察，每年都有醫學系學生不惜鬧家庭革命，或故意繳白卷也要轉系；但更多人屈服父母壓力，曾有某學院院長小孩讀醫學系，一心想轉電機系，但因父親強勢而作罷。 【2006/07/21 聯合報】
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#7
2006-03-22, 08:33 PM
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令尊的文采令人贊佩。
當然啦，在台灣的環境裡，成為畫家確實風險很大，畢竟這是一個根深蒂固的價值觀。 當我們今天在說外國什麼名牌有多大價值時，能有幾家企業能真正去花錢打品牌？還是做代工最快，市場和品牌人家去打，我們只要「聽命行事」就好，不愁產品銷不去。那風險和成本是人家在擔，人家賺大利，我們只能賺蠅頭小利，等哪天有更廉價的「工頭」出來搶生意了，我們被那些品牌主「解雇」時，還能靠什麼？
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#9
2006-03-22, 11:00 PM
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愈來愈少缺乏遠見的人物了
台灣的教育是代工型教育，或者和時代背景有關，過去在台灣還非常窮困的時候，還處在一個農村經濟開始要邁向工業社會的起步階段時，台灣用的方法就是必須快速的「生產」出一大批合格的低技術力工人，所以當時的經濟政策主導人，他們想到就是快速的培育出一批可以進入工廠的工人，工人要有技術力，但不必有太高的技術力，相對的工人需要工頭來管理，所以就形成了台灣的人力教育政策的主軸：用大量的五專和高職，將農村新生人口培育成低技術力的工人，而高等教育就培養「工頭」，無論是工人或工頭，都只要能理解別人告訴我們的生產模式即可，並不須要思考和創意。
這是一種速成的方式，也的確把台灣帶入了工業化的社會，代工有個好處，不用冒險就可以賺到很穩定的「薄利」，而只要夠辛勤肯努力，就會有還可以的收入，所以台灣在很短的時間內創造出了經濟奇蹟，脫離了貧困。 只不過，時代會改變，正如以電腦、網路為主流的第三波工業革命快速的來臨了，代工式的經濟模式不再是成功的保証，全球化的浪潮衝擊下，唯有創意才能提高競爭力的時代來臨了。 正如歷史學家湯恩比說過的，文明是要不斷的面臨挑戰，並且提出因應之道，而在漫長的歷史長何中，只要有一次因應之道不當，文明就會衰退，那麼面臨全球化和第三波工業革命這一新的「挑戰」，台灣打算提出什麼樣的「因應」之道呢？ 最可怕的是，台灣還有許許多多的人看不到這一波「挑戰」有多麼嚴苛，還沈醉在過去的成功模式裡，如同目前在建中、北一女裡的優秀學生們，你們想過醫生、會計師、律師也會失業嗎？我知道沒有人會相信，可是美國已經發生了，因為網路的關係，許多美國人在網上看印度醫生、找印度會計師和律師，不要以為這種事不會發生在台灣，印度醫生可以搶走美國人的就業機會，將來中國大陸的醫生也會搶走台灣人的就業機會的。 專業人士的前景是如此，產業的發展更是如此，一味追求「美而廉」的代工模式，未來即使不是死路一條，也是一條艱辛無前途的道路，而台灣要一直走下去嗎？就算台灣意這樣走下去，環境允許嗎？台灣要一直和大陸、印度、巴西、中南美洲等國家去比人力、土地的廉價嗎？比不過時要怎麼辦呢？ NIKE的鞋子賣一雙三千新台幣，台灣代工廠拿到的生產價格還不到三百元，而大陸呢？出一百元就可以做出來了，那麼NIKE會選誰？而如果NIKE移轉了訂單時，台灣要怎麼辦？雖然目前我們靠的是台商去大陸投資，來留住訂單，但這就是治本之道了嗎？靠這種方式，只有大商人賺錢生存下去，台灣的失業勞工卻日益昇高，未來國家的發展前景何在？ 我真的不願意談這個問題，總覺得不過是狗吠火車，台灣現在有了一百多所的大學了，一年畢業35萬的大學畢業生，多麼傲人的人力培育成績，可是實質的人才呢？到底有多少？未來台灣新的競爭力在哪兒？難道還是一家台積電嗎？
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#10
2006-03-22, 11:50 PM
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這是不是多少透露了台灣為什麼沒在BRICs,甚至金磚11國內? :
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